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理念纲领
励文化
植根励志成就幸福
励志教育
励德明理胸怀远志
励言励行成才成人
博学爱生励教以新
敦品励学善思笃行
主题构思
1.玉汝于成，唱响励志之歌
近年来，晓景乡初级中学全面贯彻党的教育方针，严谨治学，依法治校，不断更新教育理念，适时调整办学思路，办学水平和教学质量不断提高。学校形成了“内强素质，外树形象，质量立校，特色兴校”的办学目标，努力实现鲜明的文化形象、勤政廉政的领导形象、德高业精的教师形象、文明活泼的学生形象、整洁优雅的环境形象。
晓景乡初级中学曾一贯秉承“明理诚信，崇尚文明；勇于探索，励志成才”的校训，用于引导师生，并竭力付诸实践。这就像打磨一块璞玉一般，磨练晓景乡初级中学的孩子们，让他们都能励志成才，成为国之栋梁，家之支柱。
2.土家文化，奋励民族精神
晓景乡初级中学，位于贵州省铜仁市沿河土家族自治县，土家文化在此传播甚广。弘扬土家文化，传承传统文化，矗立“忠孝仁义”的道德高度，树立“进取务实”的行为深度，把握民族精神，践行不忘本来、吸收外来、着眼将来的民族文化，彰显民族文化自强价值取向，从而推进互为条件、基础的自信与自强实现互促共为具有重大意义和现实作用。
3.红色文化，扬帆砥砺前行
年贺龙、任弼时、关向应等老一辈无产阶级革命家，率领中国工农红军开创了云贵高原第一块红色革命根据地，为策应中央主力红军长征，牵制敌人，立下不朽的功勋，为中国革命的胜利作出了巨大的贡献。沿河是一个革命老区，于年被认定为“革命老区县”，而晓景乡初级中学恰好位于这块红色文化宝地之上，深受红色文化的熏陶。红色文化，扬帆起航，砥砺前行，创造晓景乡初级中学更加美好的明天。
主题内涵
励：
本义为勉力，努力。
亦有“劝勉”之意，如励志。
还有“激励、鼓励”之意。
励言
励于一言。——《鬼谷子·决篇》
言，言论、见解、学问。励言，意思是勉力自己或他人的言语。作为教师，要不断鼓励和勉力学生，树立学生的自信心；作为学生，在学习中勉力自身的同时，也勉力身边同学，在鼓励的言语下，大家共同进步。
励行
励行，就是勉力而行，培养良好的品行，做到“知行合一”、“德能并举”、“理论联系实际”、“学行兼优”。励行，着力励志奋勉、精韧不怠，要求师生不断修养学问，鞠躬履践、日进有功，从而追求一种超迈高远的卓越人生境界。
励德
励德，意思是勉力自己的品德心性。儒家认为“德”包括忠、孝、仁、义、温良、恭敬、谦让等。励德，就是要不断提升自己的道德修养，修炼自己的道德情操。加强德育管理工作，创新德育管理机制，提高德育实效，是晓景乡初级中学教书育人的必然要求。为师励德而后励人，为学励德而后励志。
励志
励志，意思是“奋志，集中心思致力于某种事业”，汉班固《白虎通·谏诤》：“励志忘生，为君不避丧生。”志不强者智不达，言不信者行不果。励志，是使人适应环境，激发生活或工作热情，促进工作事业奋发向上的心灵调节过程。励志，可以激励人奋发图强，唤醒内在创造力，朝着目标努力奋斗。励志，是为了更好地进步，使“有志者事竟成”。励志，是事业的大门，是一个人奋斗一生、成就自己的重要过程。
教育意义
1.以史励校
晓景乡初级中学，数十载的办学历史，倾注了几代教职员工的心血；耕耘树艺，数十载的砥砺廉隅，成就了今日辉煌。在办学历程中，取得过辉煌的教学成绩，在前辈们的教学和管理中，积淀了丰厚的学校文化、总结实践管理经验并制定出有效的评价规章，这些都值得我们继承和发扬。历史不是以往彼此孤立的个别存在，而是一条从过去流向现在的文化之河。不忘初心，方得始终。“以史励校”代表着铭记学校的传统历史，传承学校优良传统的教育责任。
2.以德励身
坚持养成五种习惯：养成遵守纪律的习惯；养成文明礼貌的习惯；养成健康卫生的习惯；养成勤学善思的习惯；养成安全自护的习惯。坚持德育为首，育人为本。一德立而百善从之，无论什么时代，励德对于修养身心都有基础性的重要作用。学校通过养成五种习惯、安全“五强化”等举措，规范言行举止，养成良好习惯，建立正确的价值观、道德观，培养高尚的道德情操，塑造健康的身心素质，促进学生人格素养的提升。
3.以学励志
我们处在一个终身学习的时代。只有加强学习，才能使自己拥有认识世界的“望远镜”，解剖现实的“显微镜”，解决问题的“金钥匙”。学习是获得智慧的源泉，学习是实现远大志向的重要途径。通过学习，提升文化素养、完善人格品质、强化事业追求，立志成才并奋力拼搏，最终成就人生的辉煌。同样，远大的志向能激励学生努力向上，对学生的学业具有积极促进作用。
学校通过爱国主义教育、感恩教育、道德教育激发学生爱国热情和感恩情怀，树立担当社会责任、服务桑梓、报效祖国的伟大抱负，鼓励每一位学生为沿河、铜仁乃至祖国的发展尽一份力所能及的力量。
4.以新励教
晓景乡初级中学以创新促进各项工作进步：管理理念的创新：真实体现以人为本，民主管理；奖惩制度的创新：真实体现创优多得，优劳优酬；考核制度的创新：定性分析，定量管理，过程评价；评价制度的创新：评价内容多元化、评价主体互动化、评价方式动态化。学校通过管理理念、奖惩制度、考核制度、评价制度的创新形式，勉力教育者继续保持学术的学习与研究以及在教学质量上的提升。
